• 大班语言课教案及反思：《慌慌张张的莎莎》

大班语言课教案及反思：《慌慌张张的莎莎》

活动目标

1. 学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情，丰富词汇：慌慌张张。
2. 结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。
3. 懂得做事要有条理，为上小学做准备。
4. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。

活动过程

一、引入主题

师：再过一段时间，小朋友们就要成为一名小学生了，你们的心情如何？为什么？有一个叫莎莎的小朋友，她马上就要上小学了，我们来看看她的故事。

二、观看并讲述录像

1. 播放第一段

观看前要求：请小朋友们仔细观察，莎莎在什么时间做了哪些事情，她是怎样做的？

(1) 观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情？她是怎样做的？ (2) 引导幼儿进一步讲述（莎莎起床后先穿什么，她是怎样找袜子的，丰富词汇：慌慌张张） (3) 幼儿讨论并完整讲述 (4) 情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。

2. 播放第二段

观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。

(1) 观看后提问：接下来发生了什么事情？莎莎和妈妈之间会说些什么？ (2) 引导幼儿进一步讲述（收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么？来到学校门口，莎莎不用说话就会有人给她开门吗？） (3) 请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。 (4) 情感提升：莎莎在上学出门前收拾书包合适吗？应该什么时间收拾？她还有哪些事没有做？为什么？妈妈没让她做完再去上学？迟到有什么不好？

3. 讨论莎莎迟到的原因

(1) 讨论：莎莎为什么会迟到？她该怎么做？ (2) 共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。

三、鼓励幼儿完整讲述

1. 同伴间互相讲述，教师指导。
2. 幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
3. 情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做？

四、观看改变后的莎莎

莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢？我们一起来看一看。

附讲述参考

慌慌张张的莎莎

莎莎快起来！起来，穿衣服了！妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。

莎莎，起来！再晚就来不及了！妈妈又高声喊起来。莎莎没办法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。

我的袜子在哪里？莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有，地上——没有，沙发上——还是没有。

妈妈抱起被子一抖，啊呀！找到了，就在被窝里呀。

该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢？桌子下面——没有，床底下——也没有。在窗台上呢！妈妈生气地喊起来。

莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。

妈妈看急地喊：快走！再不走，就要迟到了！

不行！我的书包还没收拾呢！莎莎慌了神，手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒——莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。

妈妈！我还没吃早饭！带上面包和牛奶，快走吧！妈妈一边看手表，一边喊。

莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。

每天早上，都是这么慌慌张张的！妈妈生气地对莎莎说。

莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得怦怦乱跳。糟糕！今天又迟到了。

你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗？妈妈问莎莎。

活动反思

在讲述完一遍故事后，我通过提问让孩子先回答再讨论，最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。

最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。